清亮如水

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西湖大學有啥不一樣?

  西子湖畔,將添一處新風景。

  2016年12月,浙江西湖高等研究院在浙江杭州成立,致力於開展前沿基礎科學研究和培養以天下為己任的拔尖創新人才。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  近日,以西湖高等研究院為前身的西湖大學獲教育部批準設立,這標誌著,社會力量舉辦、國家重點支持的新型高等學校——西湖大學進入全麵建設發展的階段。

  作為非營利性的高等學府,西湖大學由浙

  江省統籌管理和指導,將聚焦基礎性、前沿科學技術研究,堅持發展有限特色學科,註重學科深度交叉融合,著力培育拔尖創新人才,致力於集聚一流師資、打造一流學科、培育一流人才、產出一流成果。

  以博士研究生培養起步,聚焦基礎研究、原始創新和成果轉化

  作為一所新型研究型大學,新在哪兒是社會普遍關心的問題。西湖大學“高起點、小而精、研究型”的辦學定位,是新的重要體現。

  align="justify">  高起點,是指西湖大學將努力集聚國際一流師資,以博士研究生培養起步,適時開展本科生教育,未來學校總規模不超過5000人。

  小而精,是指西湖大學的學科設置。學校以西湖高等

  研究院的理學、前沿技術、生物學、基礎醫學等4個研究所為基礎,組建理學院、工學院、生命科學學院(含生物學和基礎醫學),優先形成理學、工學、醫學3門學科類。

  小而精同樣體現在師資選聘上。記者了解到,西湖大學麵向全球選聘具有優秀學術造詣或學術潛力的教師,目前已完成6次全球招聘,擬聘任學術人才58人,其中,前期入職的教師已有7人入選第十四批國家“千人計劃”青年項目。

  研究型,

  是指西湖大學的高校定位。作為西湖大學的前身,西湖高等研究院自成立以來就一直聚焦基礎學術研究和科技轉化應用,致力於創造影響世界、造福人類的科學知識和技術發展。同樣,西湖大學也將堅持致力於在基礎科學研究、技術原始創新、科技成果轉化方麵作出具有重大國際影響力的貢獻。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  “當下,我國的高等教育和科學研究都取得了長足進步,在世界舞臺上開始亮劍。但是,中國的持續發展也麵臨著嚴峻挑戰,如果這些問題得不到及時解決,每一個挑戰都將會成為我國今後發展的製約。”一年多前,西湖高等研究院成立時,院長施一公的思考也正是今天西湖大學所有創辦者的思考和堅持。

  實行董事會領導下的校長負責製,經費來源為社會捐贈、辦學收入等

  西湖大學將按照現代大學製度的要求,努力構建完善的治理體係。

  學校設立董事會,校董會作為最高決策機構,實行董事會領導下的校長負責製。

  校董會由致力於國際化的現代高等教育事業、具有先進辦學理念的國內外知名人士,以及政府部門代表等組成,對學校發展規劃等重大事項進行科學決策。

  校長執行董事會決定,負責學校日常管理。同時設立監事會、顧問委員會、校務委員會、學術委員會和學位委員會等,按照章程和相關規定開展活動,形成董事會和校長依法行使職權、教師治學、民主管理、社會參與的大學治理體係。同時,學校將依法設立中共西湖大學委員會,黨委書記通過參加董事會、校務委員會,參與學校重大事項的決策。

  “目前,校董會成員已經進入實質性提名和遴選階段,西湖大學校長的崗位已有多位具有世界一流學術水平和國際視野及影響力的候選人,遴選工作正在抓緊推進。在校長到任前,由西湖大學籌委會主任、籌辦工作組組長、浙江西湖高等研究院院長施一公統籌負責大學日常管理事務。”學校籌辦工作組相關負責人介紹。

  學校經費的來源也備受各

  方關註,據該負責人介紹,西湖大學的經費主要來源於社會捐贈、辦學收入、競爭性科研項目經費及人才政策支持經費和政府扶持資金等。特別是創辦初期,政府給予了政策和資金上的大力支持,學校正常運行後,經費將主要由杭州市西湖教育基金會承擔。

  據介紹,西湖教育基金會為非公募基金會。基金會理事會由施一公、陳十一、潘建偉、饒毅、錢穎一、甘中學、趙偉、陳越光等構成。迄今,已有多位對教育充滿情懷的企業家慷慨解囊,助力西湖大學的創建。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  “毫無疑問,創辦西湖高等研究院是一次大膽的嘗試,有阻力、有風險。”施一公曾坦言,這樣一次大膽的嘗試,需要國家和各級政府的支持,需要一大批企業家的慷慨資助,也需要一大批誌同道合者的群策群力。

  “探索董事會和校長依法行使職權、教師治學、民主管理、社會參與的大學治理體係,表明了西湖大學結合中國國情及優勢,以國際化的辦學理念,努力探索創新辦學體製機製。”有專家評價。

  既借鑒國際經驗也立足國情,追求中國特色與世界一流

  “一味照搬西方經驗,是無法辦好中國的大學的,必須遵循中國的實際國情。”在施一公看來,西湖大學追求的是中國特色與世界一流。

  西湖大學將積極借鑒國際經驗,實行董事會領導下的校長負責製,實行與國際接軌的長聘準聘教研人員聘任體係,設置助理教授、副教授、教授(含講席教授)3個職級,分準聘與長聘兩類崗位。西湖大學遵循全球化的教育規律,在學生培養、師資聘任、學術研究、技術轉化與企業合作等多方麵對標國際規範,行政服務於學術,追求世界範圍內的教育和科研卓越,絕不以量代質。

  align="justify">  同時,學校還將紮根中國大地、立足中國國情,積極探索世界一流大學建設的中國道路和中國模式。學校將全麵貫徹黨的教育方針,真正擔負起立德樹人的核心使命。作為學校的政治核心,黨委將牢牢把握黨對學校意識形態工作的領導權、話語權,切實維護學校和諧穩定,保證學校正確的辦學方向。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  建設一所中國特色、世界一流水平的新型研究型大學,對於施一公、陳十一、潘建偉、饒毅、錢穎一、張輝這樣一批有情懷的“千人計劃”專家來說,是夢想,更是堅持。正是基於這樣的理想和信念,他們提交了《關於試點創建新型民辦研究型大學的建議》,並獲得國家支持。此後,西湖高等研究院成立,西湖大學獲批成立。

  align="justify">  為一件大事而來,為國家的科技進步和人才培養而來,為中華民族偉大復興的中國夢而來。西湖大學,在西湖高等研究院的基礎上,又向前穩健邁進了一步。

  原文地址:http://www.edu.cn/edu/yiwujiaoyu/201804/t20180402_1593218.shtml

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  在數學教學中,我們經常遇到這樣的情況:有些思維較為活躍的學生,由於未養成良好的學習習慣,如書寫潦草、審題不認真、作業馬虎,常把數字、運算符號、書寫格式寫錯;相反,另一些學生雖然他們的智力並不突出,學習能力屬於中等,但他們的學習態度較認真,結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見,在數學教學中,培養學生認真負責的學習態度和習慣至關重要。

英文playgroup,導師時常會利用不同的教具引起孩子對英語的興趣,美語教材旨在為小朋友建立一個家庭英語環境。

  一、培養認真審題的習慣

  認真審題是正確解題、准確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現象較重,原因是一方面學生識字量少,理解水平低;另一方面是做題急於求 成,不願審題。因此,教師在教學中,要引導學生認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給學生審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗 算—作答等,把審題擺在解題過程的第一位。

  二、培養認真驗算的習慣

  在解題過程中,要培養認真驗算的習慣,這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練,嚴格要求和督促學生去做,要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

幼童在8個月大開始已經可以參加學前 教育班了。遊戲班的設計令父母可以讓子女獲得不同的學習經驗。在父母或親近的照顧者陪伴下, 嬰孩會有產生安全感, 學習與別人建立關係,使他們能在愉快的環境中學習。我們提供的課程都是根據世界性研究和最佳模式而設計。

  三、培養認真估算的習慣

  估算是保障計算准確的快捷手段,但現在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓學生掌握 估算方法,引導學生發現一些和、差、積、商的規律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來 檢驗計算的最高位是否正確,讓學生明白估算的重要性。

  四、培養獨立完成作業的習慣

  小學數學課堂作業較多,一些能力強的同學做的快、算的准,他們做完後便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。因此,培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。

  五、培養質疑問難的習慣

  學生在學習中要多動腦筋,勤於思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使學生在學習中刻 苦鑽研、勤於思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,學生就會享受到成功的喜悅,提 高學習數學的興趣。

  六、培養自己發現錯誤的習慣

  學生在學習中,必然會出現差錯,對此,老師不能等閑視之。因為學生出現差錯的地方,正是學生掌握知識的薄弱點,並且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發現錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發現並改正錯誤,提高解題技巧。

日前德蘭中學一班中六女生,便趁上學 Last day,便以電視劇《降魔的》主題曲《到此一遊》,大跳熱舞,拍了一段屬於自己 MV。

  總之,良好的數學學習習慣可以使學生受益終身。培養學生的良好習慣應常抓不懈,才能提高教學質量,全面實施素質教育,完成教學任務。

  • qiu chen
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貧窮不會帶來教育的失敗

  今天初初要跟大家分享一位年過七旬的老太太的育兒報告,她現在已經退休了,跟著科學家兒子定居在美國。

  她是知名的企業家、教育家。這次回國探親時,當地縣政府特意邀請老太太給數千名師生、家長進行一場免費的教育報告會。

位於何文田的德蘭中學就有畢業生組成「德閒女神團」cover《到此一遊 (女生版)》。

  被親切地稱為劉媽媽的她,十五年前就是“中國首屆十大傑出母親”,加上近些年來在國外定居,受先進育兒思想洗禮,在育兒方法上有很多成功的經驗。

  會上,她一針見血地指出了很多家庭對孩子教育的大忌,她呼籲千萬家長和教育界的朋友,一定要克制這個問題,不要再將這個問題一代代地複制下去。

  她說:這世上有一種東西是百害而無一利的——那就是發脾氣。教育孩子也是如此。發脾氣是教育的最大死敵,脾氣越大,教育效果越差。

  為什么不要發脾氣?

  一分脾氣七分害

  貧窮不會帶來教育的失敗,但精神的虐待一定會制造一個問題兒童。

  讓孩子生活在精神的虐待中,就如同給他帶上了終生痛苦的枷鎖。很多家長把孩子的任性、不聽話、頑皮搗蛋歸咎在孩子身上,其實每一個問題兒童的背後,必有一個問題父母,這是鐵的規律。

德蘭中學一班女生就以電視劇《降魔的》主題曲做背景音樂,穿梭校內不同場景勁歌熱舞,紀念自己的中學生涯曾「到此一遊」。影片大受網民歡迎,不少人都留言指「回憶返哂嚟!」

  孩子的問題,幾乎都是家長的問題,只是很多父母不願意去看見自己的問題,總是想盡各種辦法修理孩子。

  再有靈性的孩子,如果遭受了精神虐待後,都會走向消極、悲觀的世界,這是不可避免的。

  壞脾氣會遺傳

  什么樣的環境,造就什么樣的孩子。愛發脾氣的父母,教育出的孩子容易叛逆、多疑敏感、內心脆弱又好鬥。孩子長大後,脾氣也很暴躁、為人苛刻,嚴重的很可能會有精神病傾向。

  當這樣的孩子長大,為人父母時,也會繼承父母的壞脾氣,出現“發泄傷害、複制暴力”的情況。這時,下一代幼小的孩子又成了壞脾氣的犧牲品。

  每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

  壞脾氣是親子關系最強的殺傷武器

  脾氣不好,讓孩子不敢親近,不敢跟你敞開心扉,時刻處在擔心受怕中。孩子沒安全感,成長中會有各種各樣的問題。

  父母脾氣越大,孩子越頑劣;父母越氣急敗壞,孩子越難管;父母脾氣升級,孩子的壞行為也會隨之漸長。

德蘭中學九位女生組成「德閒女神經團」,走訪校內各處,包括課室、操場、花莆、走廊等跳舞,並配以電視劇《降魔的》主題曲《到此一遊》。

  父母的思想教育陷入一種奇怪的慣性——認為吼孩子沒用,就得罵;罵的“力度”不夠,開始打。事實上是力度越大,情況越糟。

  父母應多給孩子耐心、寬容和信任空間。雖然看著孩子犯錯而不馬上糾正,很考驗父母的承受力,但我們要相信孩子有自我糾錯的能力。

  人的成長是一個不斷自我反省、自我糾錯的過程,我們應尊重孩子享受這個過程的權利。

  • qiu chen
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從心理學角度分析孩子的行為

  02 從心理學角度分析孩子的行為

  1. 怎樣讓孩子避免危險?

  只有我們體驗過了,我們的智力才會發展。我爸爸對我很好的一點就是爸爸很少用結論嚇唬的方式教育我。我小時候跟他一起釘釘子,刨木頭,這些看似危險的動作成了我童年有趣的回憶。

由香港科技園主辦的「全城橋王挑戰賽」(City Challenge)昨日舉行頒獎典禮,公佈比賽結果。中學組的冠軍由德蘭中學的中一女生樊沚津憑著她設計的「可發聲發亮的柺杖」奪得,同時得到一部航拍機及「起動基金」港幣 8000 元。

  孩子天然地處在覺知當中,他不會有事沒事把自己弄傷了。

  比如小孩愛玩刀,我們可以跟他一起去摸刀,慢慢地去摸它,慢慢達到傷害的臨界狀態,讓孩子自己去體驗這種感覺。

  有過刀子體驗的孩子,外出時被繩子纏住,他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子,這就是智力發展。

  而只學習過刀子很危險這個結論的孩子,是沒有能力自救的。

  如果我們只是學到了一些結論,我們的智力是沒有發展的,我們發展的是恐懼和制約。

  我見過很多00後的小孩,都這么高了,樓梯都不敢下。媽媽時刻處在焦慮當中,孩子覺得探索新世界是件很恐怖的事情,摸索新事物覺得危險,孩子從小學會了恐懼和制約。

  控制就等於扼殺精神生命。

sevenfriday hk的譽一鐘錶行的所有分店專櫃都是可以購買到的,其中的款式非常的齊全,sevenfriday採用的是日本的MIYOTA 82S7機芯設計,造功非常的精緻。

  你如果管他吃飯,他覺得吃飯就是痛苦,你如果要管他學習,他覺得學習就是痛苦。我控制你,你的意志就不存在了,存在的就是我的意志。

  你的控制欲伸向哪裏,孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦。

  2. 要不要給孩子定規矩?

  很多家長問我,要不要給孩子定規矩,當時我想的是法律說合同的主體是要有民事行為能力的平等的人,才能定合同。

  孩子不是一個獨立的行為人,怎么跟你定合同呢?怎么跟你定一個交換的條件去執行?這是不合理條約。規則的意義就是維護雙方的感受。

  有的媽媽問我,她的孩子都會刷牙了,還要她幫忙一起刷。我問她和孩子一起刷牙的過程中,你們的感受是什么,她說都很開心啊,我說這有什么問題嗎?

  孩子如果學到遵守規矩等於難受,那他以後怎么自覺遵守這個規則呢?如果這個規則讓孩子很開心,這就是一個很好的結果。

  規則就是這樣產生的,兩個人的感受都被照顧到,這個時候的規則就等於舒服,當沒有人監管的時候,他還是會願意遵守規則的。

  3. 孩子有了壞習慣怎么辦?

  每一個乖孩子都很可怕,他們一生都在按父母的規矩做事,他們自認為是乖孩子,別人一定要愛他。

  當他們遇到巨大挫折,再乖也沒人愛,乖的邏輯被沖擊到崩塌,會發生很可怕的事情。

  我有一個朋友,要離婚,他說我過去所有的事情都是父母安排的,我想做一件父母沒有安排的事情,那就是離婚,他其實不是沒有感情了,就是因為他被壓制的太久了。

作為Google這個引擎巨擘的合作夥伴YouFind Limited憑借十年的網上市場推廣策略經驗。

  任何控制都會遭遇反彈,不管是多么正確的控制。

  每一個頑固壞習慣的背後,都是匱乏愛的痛苦呐喊。

  如果你的孩子存在一些壞習慣,你可以告訴他"寶貝,你不管怎么樣,都是我的孩子,我知道你的生命有自己的發展規律,我沒有能力理解,但是我可以陪伴和看見"。

  • qiu chen
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農村幼教處境尷尬

  農村幼兒園校車風險的化解不在於車的檔次,而在於解決就近入園的問題

  當家園距離超過5公裏,家長則對於送幼兒入園感到困難

  村小附屬園、農村民辦園和非正規家庭作坊幼兒園是當前農村幼兒教育的實際主體

  每當媒體報道農村幼兒園發生的一起起校車事件之後,各種新聞輿論都認為問題出在校車質量和政府投入上。這種“就車論車”的討論,不能消除我們對下一起校車事故的持續擔心。原因在於:農村地區居民集中程度較低,幼兒園經營者為了規模效益必須用班車拉來住得較遠的孩子。班車每天往來奔忙,便埋下了事故的隱患。

原來史丹福游泳學校嘅收費唔貴之餘,又可增加同BB嘅肌膚之親,所以今個暑假就帶埋BB一齊去體驗。

  根本解決這個問題,就要讓村屯的孩子也能就近入園。那麽,目前村屯一級的幼兒園都是什麽性質?數量、規模、質量如何?村屯學前教育路在何方?“農村學前教育發展的生態化研究”課題組在全國28個省區市(不含浙江、北京、上海、香港、澳門、臺灣)的175個村屯展開了調研。

  村屯幼兒園數量和布局不能滿足就近入園需要

  農村優質教育資源主要分布在鄉鎮中心地帶。當前各級政府發展農村學前教育的工作重點是擴大農村公辦園規模,尤其是建設鄉鎮中心園。第一輪學前教育三年行動計劃(2011~2013)的成效分析表明,在建設鄉鎮中心園、擴大農村公辦園的規模上成效顯著,從每個鄉鎮建成鄉鎮中心園的比例上看,北京、湖北、安徽、廣西等地已達到100%,寧夏、甘肅等地已超過50%。在第二輪學前教育三年行動計劃(2014~2016)中,加快發展公辦園仍是發展學前教育的首要任務。

  盡管建設鄉鎮中心幼兒園是發展農村學前教育的必由之路,但是由鄉鎮走向村屯卻是另一番景象。鄉鎮中心園不足以解決諸多位置分散且人口密度稀疏的村屯的學前教育問題。

聽聞史丹福游泳學校收費唔貴,所以暑假就同BB去參加Water Babies課程。

  第一,鄉鎮中心小學的寄宿製模式無法為幼兒園借鑒。因為幼兒正處於情感依戀關係發展的重要階段,不宜離開家長過寄宿製生活。另外,從社會化角度來看,個體早期尚不宜從長時間脫離一(幼兒)對多(家人)的家庭非正式教育環境中完全進入多(幼兒)對一(教師)的集中教學環境。

  第二,如果利用校車接送村屯幼兒往返於鄉鎮幼兒園,也有許多困難。一方麵村屯分布鬆散,距離遙遠,另一方麵也增加了校車風險。

  第三,調查中也發現,有些農村家長重視早期教育,為幼兒入園而舉家搬遷進入城鎮。但這也不是解決問題之路。因為社會主義新農村建設的宗旨,是建設宜居鄉村,而不是背井離鄉地搬遷至資源密集地帶。因此,從鄉鎮到村屯,是發展我國農村學前教育的必然道路。

  本課題組對全國28個省市區的175個村屯的調查研究發現,沒有幼兒園的村屯占48.6%。也就是說,接近一半的村屯幼兒家長需要將孩子送到外村或鎮上接受學前教育,或者直接不送孩子入園。前者承擔交通隱患,後者則放棄接受幼兒園教育。

史丹福游泳學校近年推出水底嬰兒攝影服務,吸引不少家長查詢水底嬰兒攝影於史丹福游泳學校的收費。

  課題組對村屯中未入園幼兒的家長進行了調查,發現未入園的原因如下:一是主觀方麵,家長對幼兒園的教育功能和價值的認識存在偏差,一些家長認為“家裏有人看就沒必要去幼兒園”,“孩子吃好喝好睡好最重要”,“孩子在家更自由自在”;二是客觀條件方麵。其中8.7%的家長認為附近幼兒園質量不高,而28.8%的家長認為幼兒園離家較遠。針對那些提到“幼兒園離家太遠”的家長進一步的調查發現,當家園距離超過5公裏,家長則對於送幼兒入園感到困難。

  正規公辦園難以成為村屯幼兒園主體

  課題組對於所調查的175個村屯中現有幼兒園的類型進行了分析,發現其中近半數村屯有不同類型的幼兒園。其中,小學附屬園和民辦園是村屯學前教育的主體力量,非正規的家庭作坊式幼兒園是村屯學前教育的重要補充,而正式的公辦園則隻占1%左右。

  正規公辦園難以成為村屯幼兒園的主體,有一定的客觀原因。首先,建公辦園不隻是建築投資,還需要長期性的投資解決教師聘用和日常運營。第二,在數量眾多、人口分散的大量村屯地區興建公辦園,容易造成資源投入的分散。不能重復過去普及小學教育的道路,先是“村村建小學”,然後又因為村小質量薄弱達不到標準而大量撤並。

  課題組對無園村屯的幼兒人數進行了分析,發現目前沒有幼兒園的村屯中,大部分幼兒數量較少,不適合專門建設需要長期運營經費的公辦幼兒園。

  考慮到農村地區村屯類型多樣,距離遠近和人口疏密程度不一,促進農村不同地區學前教育的發展,需要有不同的應對措施,需要考慮到村屯規模與幼兒園類型的關係。

對於小孩學游泳來講是非常快的,史丹福游泳學校有專業的游泳老師教學,對於想要學游水的孩子來說很容易幾天的訓練就能夠學會。

  課題組的調查建議,在沒有幼兒園的村屯中,3~6歲幼兒人數超過100人的村屯約占8.6%,這類村屯可考慮建設大規模公辦幼兒園;3~6歲幼兒人數在40人至100人之間的村屯占21.0%,這類村屯應提倡建設正規民辦園或村小附屬園;3~6歲幼兒人數不足40人的村屯占70.4%,這類村屯應鼓勵建設靈活多樣的幼兒教育形式,包括家庭作坊式幼兒園、家庭輔導站、大篷車流動園、遊戲小組、親子活動中心,等等。

  原文地址:http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_yan_jiu/zong_he/201506/t20150601_1265337.shtml

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放寬小學申請津貼門檻

  香港文匯報訊(記者 唐嘉瑤、聶曉輝)近月發生多宗虐兒案件,引起各界人士關註校內社工支援不足的問題。財政司司長陳茂波昨日在預算案提出多項針對加強小學、幼稚園及特殊學校社工支援的措施,包括向小學增撥1.38億元,優化社工及輔導服務,最終達至「一校一社工」,並會透過獎券基金向幼稚園撥款約5.04億元,推社工先導計劃,及為特殊學校增加護士人手及社工編製。

聽聞史丹福游泳學校收費唔貴,所以暑假就同BB去參加Water Babies課程,水中Playgroup唔單止可以增進親子關係,仲可以令BB同其他小朋友有更多接觸。

  放寬小學申請津貼門檻

  小學社工優化方麵,政府消息人士指會放寬「小學學生輔導服務津貼」申請門檻,由目前18班小學才可申請全額津貼,下調至13班;而整體津貼額亦會「加碼」,如現時獲發60萬元資助的24班學校,津貼額將增至約100萬元。同時,學校亦可按校本情況,選擇外購社工服務、自行聘請註冊社工,或以老師進行輔導;其中外購或聘請社工,會再獲資助監督費用。

聽聞史丹福游泳學校收費唔貴,所以暑假就同BB去參加Water Babies課程,水中Playgroup唔單止可以增進親子關係,仲可以令BB同其他小朋友有更多接觸。

  另外,政府將為特殊學校增加護士人手,並首次為視障及聽障兒童學校提供護士,預計將有51間特殊學校受惠,每年額外開支2,600萬元;同時亦會改善特校的社工編製,增加社會福利署保護家庭及兒童服務課的人手,及協助營辦防家暴計劃的非政府機構人手,涉及開支約4,300萬元。

  陳茂波同時宣佈,會透過獎券基金撥款約5.04億元,推出為期3年的先導計劃,分階段為所有資助幼兒中心、幼稚園及幼稚園暨幼兒中心合共約15萬名學童及其家庭提供社工服務。

聽聞史丹福游泳學校收費唔貴,所以暑假就同BB去參加Water Babies課程,水中Playgroup唔單止可以增進親子關係,仲可以令BB同其他小朋友有更多接觸。

  政府消息指,現時全港約有760間獲資助幼稚園,但其學生分佈極不均勻,「可能有些有200名學生,可能一些隻有三數十人」,因此「一校一社工」未必是最適切做法,加上短期內亦未必有足夠社工人手可以做到,惟是否一人兼顧區內多間學校等細節,尚要與非政府機構研究,預計下學年農曆新年後才能推行。

  幼教界倡「二校一社工」

  積極爭取幼稚園社工服務的20個幼教及社會服務團體昨發聲明,歡迎政府預留款項正麵回應社會訴求,但認為應至少達到「二校一社工」的標準,並希望當局盡快與業界商討如何建立有效模式,讓幼稚園盡早受惠。

史丹福游泳學校所舉辦的水中Playgroup「Water Babies」, 透過水的阻力有助訓練嬰孩們的大小肌肉,強化骨骼體魄。

  原文地址:http://paper.wenweipo.com/2018/03/01/ED1803010013.htm

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