從心理學角度分析孩子的行為

　　02 從心理學角度分析孩子的行為

　　1. 怎樣讓孩子避免危險?

　　只有我們體驗過了，我們的智力才會發展。我爸爸對我很好的一點就是爸爸很少用結論嚇唬的方式教育我。我小時候跟他一起釘釘子，刨木頭，這些看似危險的動作成了我童年有趣的回憶。

由香港科技園主辦的「全城橋王挑戰賽」（City Challenge）昨日舉行頒獎典禮，公佈比賽結果。中學組的冠軍由德蘭中學的中一女生樊沚津憑著她設計的「可發聲發亮的柺杖」奪得，同時得到一部航拍機及「起動基金」港幣 8000 元。

　　孩子天然地處在覺知當中，他不會有事沒事把自己弄傷了。

　　比如小孩愛玩刀，我們可以跟他一起去摸刀，慢慢地去摸它，慢慢達到傷害的臨界狀態，讓孩子自己去體驗這種感覺。

　　有過刀子體驗的孩子，外出時被繩子纏住，他才會尋找類似刀子的尖銳物品去割斷繩子，這就是智力發展。

　　而只學習過刀子很危險這個結論的孩子，是沒有能力自救的。

　　如果我們只是學到了一些結論，我們的智力是沒有發展的，我們發展的是恐懼和制約。

　　我見過很多00後的小孩，都這么高了，樓梯都不敢下。媽媽時刻處在焦慮當中，孩子覺得探索新世界是件很恐怖的事情，摸索新事物覺得危險，孩子從小學會了恐懼和制約。

　　控制就等於扼殺精神生命。

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　　你如果管他吃飯，他覺得吃飯就是痛苦，你如果要管他學習，他覺得學習就是痛苦。我控制你，你的意志就不存在了，存在的就是我的意志。

　　你的控制欲伸向哪裏，孩子一生就會感受到無窮無盡的痛苦。

　　2. 要不要給孩子定規矩?

　　很多家長問我，要不要給孩子定規矩，當時我想的是法律說合同的主體是要有民事行為能力的平等的人，才能定合同。

　　孩子不是一個獨立的行為人，怎么跟你定合同呢?怎么跟你定一個交換的條件去執行?這是不合理條約。規則的意義就是維護雙方的感受。

　　有的媽媽問我，她的孩子都會刷牙了，還要她幫忙一起刷。我問她和孩子一起刷牙的過程中，你們的感受是什么，她說都很開心啊，我說這有什么問題嗎?

　　孩子如果學到遵守規矩等於難受，那他以後怎么自覺遵守這個規則呢?如果這個規則讓孩子很開心，這就是一個很好的結果。

　　規則就是這樣產生的，兩個人的感受都被照顧到，這個時候的規則就等於舒服，當沒有人監管的時候，他還是會願意遵守規則的。

　　3. 孩子有了壞習慣怎么辦?

　　每一個乖孩子都很可怕，他們一生都在按父母的規矩做事，他們自認為是乖孩子，別人一定要愛他。

　　當他們遇到巨大挫折，再乖也沒人愛，乖的邏輯被沖擊到崩塌，會發生很可怕的事情。

　　我有一個朋友，要離婚，他說我過去所有的事情都是父母安排的，我想做一件父母沒有安排的事情，那就是離婚，他其實不是沒有感情了，就是因為他被壓制的太久了。

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　　任何控制都會遭遇反彈，不管是多么正確的控制。

　　每一個頑固壞習慣的背後，都是匱乏愛的痛苦呐喊。

　　如果你的孩子存在一些壞習慣，你可以告訴他"寶貝，你不管怎么樣，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的發展規律，我沒有能力理解，但是我可以陪伴和看見"。